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曲靖事业单位职测每日一练（2月14日）

2022-02-14 16:32:30 曲靖华图考试网 http://qujing.huatu.com/ 文章来源：华图教育

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1. 竹子是天生的伟大战略家，深谙________________的道理：竹节间不仅云集了大量的植物激素，还聚集着大量的糖以及分解糖的催化剂——酶，这些能量像是骆驼的驼峰、汽车的油箱，为竹子的狂飙生长期提供了充足的后援。
填入划横线最恰当的一项是：
A.失之毫厘差之千里
B.兵马未动粮草先行
C.战无不利攻无不克
D.鹬蚌相争渔翁得利
2. 近日，一条福建省福州市教育局公开回复家长疑问的帖文，在网上引发关注和讨论。家长发帖问：学校为何放着电话、微信等通讯便捷的方式不用，反而安排入户家访，并直指入户家访“耗时”、“没必要”，________________。对此，福州市教育局公开回复称，入户家访并未过时，入户家访是老师和家长之间最直接、最有温度的沟通方式，并非形式主义。
填入横线部分最恰当的一项是：
A.在学校围墙里，有些教师其实并不了解社会，并不了解教育的意义
B.并不能让家长发现教育的意义和价值
C.会生出不该有的傲慢和偏见，让家访偏离了方向
D.质疑这是一种形式主义
3. 哲学经典能帮助我们形成科学的世界观，方法论，政治学经典能帮我们齐家、安邦、平天下。史学经典能帮我们________________，经济学经典能帮助我们________________，伦理学经典能促使我们________________，文学经典能促使我们情飞扬、志高昂。
依次填入划横线处的短语，恰当的一项是：
①知廉耻、懂荣辱、辨是非
②富人民、兴地方、强国家
③看成败、鉴得失、知兴替
A.①③②
B.③①②
C.③②①
D.②③①
4. 我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。________________。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且可以各取所需。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是相同的。
B.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同。
C.因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英。
D.因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利。
5. 很多父母对自己的子女说：你毕业了就回老家，我们托人帮你找一份工作，买套房子，找个好男人嫁了，生活安心我们也放心，但每个人生下来不就是为了见识这个世界吗？如果我们都变成小肥羊的羊，肯德基的鸡，生下来就是为了死，我宁愿从来不被生下来。________________。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.爱是付出，不是索取；生是探索，不是观望
B.爱是理解，不是禁锢；生是见识，不是活着
C.爱是放手，不是束缚；生是奋斗，不是等待
D.爱是自由，不是控制；生是过程，不是结果
1.【答案】B
【解析】第一步，分析横线处的上下文语境。横线前谈到竹子是天生的战略家，明白一个道理。横线后的内容是对横线所填内容的解释说明，横线后谈到在柱子的狂飙生长期之前，就像骆驼的驼峰，汽车的油箱，都是在出发前为自己提前储存好充足的能量。因此横线处所填词语，也应体现竹子是伟大的战略家体现在狂飙生长期到来之前，先给自己储存大量的能量。
第二步，对比选项。B项符合上述内容。
因此，选择B选项。
【拓展】A项：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。C项：作战没有不取得胜利的，攻城没有攻不下的。D项：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。三者均在文段中找不到对应信息。
2.【答案】D
【解析】第一步，分析横线处的上下文语境。横线在段中，故横线的句子应起到承上启下的作用。横线前文主要介绍了有家长对学校的家访有疑问和不支持。横线后文“对此”是学校对家长的疑问进行回复（入户家访是老师和家长之间最直接、最有温度的沟通方式，并非形式主义），说明后文是对横线内容的对策，即横线的句子应体现家长对家访这一形式表示有疑问。
第二步，对比选项。A项“并不了解社会，并不了解教育的意义”与后文不衔接，排除A项。B项“发现教育的意义和价值”与后文不衔接，排除B项。C项“生出不该有的傲慢和偏见”未启下，不符合文意，排除C项。D项“这是一种形式主义”指的就是“家访”，针对这一种情况，学校进行回复。该项话题一致，符合文意，起到承上启下的作用。
因此，选择D选项。
3.【答案】C
【解析】第一步，分析第一空。根据“史学经典”可知，此空应体现出历史对我们的积极作用，③句“看成败、鉴得失、知兴替”符合语境。
第二步，分析第二空。根据“经济学经典”可知，此空应体现出经济学对我们的积极意义。②句“富人民、兴地方、强国家”符合语境。
第三步，分析第三空。根据“伦理学经典”可知，此空应体现出伦理层面的积极作用。①句“知廉耻、懂荣辱、辨是非”符合语境。
因此，选择C选项。
4.【答案】B
【解析】第一步，分析横线处的上下文语境。由横线位置可知，该句要起到承上启下的作用。横线前提到在百花齐放的时代我们不但要牡丹和菊花，也要紫罗兰和蒲公英；横线后提到我们的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且可以各取所需。综上可知中心主语是“人”，且由“各取所需”可知，该空应体现出多种、不同之意。
第二步，对比选项。B项符合上述语境。
因此，选择B选项。
【拓展】A项：“相同的”无法与下文衔接。C项和D项：主要围绕“花”论述，与文段话题不一致。
5.【答案】B
【解析】第一步，分析横线的上文语境。横线在尾句，最好是总结上文。上文首先表述很多父母希望女儿回老家安稳的工作和生活，接着用转折词“但”指出每个人生下来是为了见识世界，如果被禁锢，宁愿不被生下来。综上可知，上文核心话题是“人生下来不能被禁锢，要去见识世界”，因此尾句话题要与上文核心话题保持一致。
第二步，对比选项。B项符合上述语境。
因此，选择B选项。
【拓展】A项和C项：与上文话题无关，上文未提及“付出”“观望”“奋斗”“等待”。D项：偏离上文核心话题，未提及“禁锢”“见识”。

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