《教育教学知识与能力》笔试客观题 教师资格证考试十大高频考点(2)

高频考点六：认知策略

(一)知识点

1.复述策略

在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。具体方法：

(1)排除相互干扰。(2)利用无意识记和有意识记。(3)整体识记和分段识记。(4)多种感官参与。(5)采用多种形式复习。(6)适当的过度学习。(7)画线。

2.精加工策略

把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

(1)做笔记。

(2)记忆术。①位置记忆法;②缩简和编歌诀;③谐音联想法;④关键词法;⑤视觉想象。

(3)提问。

(4)生成性学习。

(5)运用背景知识,联系客观实际。

3.组织策略

经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成知识结构的更高水平的信息加工策略。

有两种：一种是归类策略;一种是纲要策略。

(二)真题链接

1. 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是( )。

A.监督策略 B.复述策略

C.计划策略 D.组织策略

【答案】B

2.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是( )。

A.组织 B.复制

C.资源管理 D.精细加工

【答案】A

高频考点七：学习动机的分类

(一)知识点

1.根据学习动机的社会意义,可分为高尚的学习动机和低级的学习动机

高尚的学习动机：利他主义;低级的学习动机：利己的,自我中心的

2.根据动机持续作用的时间来分,可以分为近景性动机和远景性动机

①远景性动机：与长远目标相联系的一类动机。如,“为祖国争光”、“为将来出人头地而努力学习”

②近景性动机：与近期目标相联系的一类动机。如,“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等。

3.根据动机产生的诱因来源,分为内部学习动机和外部学习动机

①内部学习动机：来自于学习者本身的内在因素;

②外部学习动机：来自于学习者外部的某种因素。

4.根据学校情境中的学习成就动机,奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。

①认知内驱力：指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要，属于内部动机。

②自我提高内驱力：指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外部动机。

③附属内驱力：为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认，属于外部动机。

(二)真题链接

1.在下列各项学习动机中，属于内在动机的是( )。

A.班级排名 B.老师表扬

C.家长奖励 D.学习兴趣

【答案】D

2.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于( )。

A.认知的内驱力 B.附属内驱力

C.生理的内驱力 D.自我提高的内驱力

【答案】A

高频考点八：情绪情感种类

(一)知识点

1.情绪状态有心境、激情和应激等三种。

①心境

心境是指人比较平静而持久的情绪状态。具有弥漫性。

②激情

激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。通常是由对个人有重大意义的事件引起的。如重大成功之后的狂喜、惨遭失败后的绝望、突如其来的危险所带来的异常恐惧等等。

③应激

应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。例如,飞机在飞行中,发动机突然发生故障,驾驶员紧急与地面联系着陆。

2.情感可以分为道德感、理智感和美感。

①道德感

道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验。

②理智感

人在智力活动中产生的情感体验。主要表现为好奇心、求知欲、质疑感和追求真理的强烈愿望等。

③美感

当人们根据审美标准来评价自然现象和社会现象以及文艺作品的时候。例如,对美好事物和心灵的赞美、歌颂、感叹。

(二)真题链接

1.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋的给自己点了一个赞，这种情感属于( )。

A.美感 B.道德感

C.理智感 D.责任感

【答案】C

2.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐。这种情感属于( )。

A.道德感 B.美感

C.理智感 D.幸福感

【答案】A

高频考点九：动机冲突

(一)知识点

(一)双趋冲突

指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现,形成强度相同的两个动机。

(二)双避冲突

指两种对个体都具有威胁性的目标同时出现,使个体对这两个目标均产生逃避动机,但由于条件和环境的限制,也只能选择其中的一个目标。

(三)趋避冲突

指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时,会使人产生两种动机态度:一方面好而趋之,另一方面则恶而远之。

(二)真题链接

1.小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于( )。

A.双趋冲突 B.双避冲突

C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

【答案】C

2.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于( )。

A.双趋式冲突 B.双避式冲突

C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突

【答案】B

高频考点十：影响学生行为改变的方法

(一)知识点

1.行为改变的基本方法

①强化法;②代币奖励法;③行为塑造法;④示范法;⑤消退法;⑥惩罚法;⑦自我控制法。

2.行为演练的基本方法

①全身松弛训练(雅各布松首创);②系统脱敏法;③肯定性训练

3.合理情绪疗法(认知疗法)

艾里斯提出的，又称ABC理论,A是诱发性事件,B是个体对该事件的看法,C是

个体的情绪和行为反应。他认为,情绪(C)不是由某一诱发性事件本身(A)所

引起,而是由个体对这一事件的解释和评价(B)引起的。

4.来访者中心疗法

由罗杰斯创立的,来访者中心疗法要求咨询师要具备：

①真诚,咨询师表里如一,在治疗过程中真实表达自己的情感和行为。

②无条件的积极关注

③移情。移情就是把情感迁移到相关的人或事物上。

(二)真题链接

1.在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于( )。

A.共情 B.移情

C.同情 D.亲情

【答案】B

2.在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是( )。

A.强化法 B.暂时隔离法

C.系统脱敏法 D.合理情绪疗法

【答案】D
 

（编辑：chawenbiao）