《教育教学知识与能力》笔试客观题 教师资格证考试十大高频考点

从2019年下半年云南教师资格考试公告中可知，2019年云南下半年教师资格考试将在11月2日进行笔试，《教育教学知识与能力》是小学到高中学段都要考的科目，华图教育根据历年考题整理了《教育教学知识与能力》考试频率较高的一些考点供考生备考参考使用。

   《教育教学知识与能力》这门学科共四个题型：客观题主要是单选题(20*2=40);主观题包括：简答题(3*10=30)、材料分析题(2*20=40)和教学设计题(1*40=40)。另外，考试大纲中规定考试内容共七个模块，分别是：(一)教育基础、(二)学生指导、(三)班级管理、(四)学科知识、(五)教学设计、(六)教学实施和(七)教学评价。其中，客观题中教育基础和学生指导这两个模块考频较高。接下来，将根据历年真题，总结学习指导模块中的考频较高的十大考点，希望能够对报考2019年下半年的国考小学教师资格证的考生备考有所帮助!

高频考点一：德育原则

(一)知识点

我国小学德育的主要原则有:

1.方向性原则

德育工作要有一定的理想性和方向性,指导学生向正确的方向发展。

2.知行统一原则(也称理论与实际相结合的原则)

既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,将提高认识和行为养成结合起来。

3.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。

马卡连柯所说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”

4.教育的一致性和连贯性原则

把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,协调一致。

5.因材施教原则

根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状,因材施教。

6.长善救失原则(依靠积极因素、克服消极因素的原则)

充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素。

7.集体教育与个别教育相结合

通过集体的力量教育个别学生,又要通过对个别学生的教育影响集体，即马卡连柯“平行教育”。

8.疏导原则(循循善诱原则)

要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。

9.正面教育与纪律约束相结合的原则(灵活施教原则)

既要正面引导,说服教育,启发自觉,调动学生接受教育的内在动力,又要辅之以必要的纪律约束,并使两者有机结合起来。

(二)真题链接

1.“只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。”提出这一集体教育主张的教育家是( )。

A.加里宁 B.马卡连柯

C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基

【答案】B

2.“一把钥匙开一把锁”所反映的是( )。

A.尊重与严格要求相结合原则 B.教育影响一致性原则

C.正面教育原则 D.因材施教原则

【答案】D

高频考点二：德育方法

(一)知识点

1.说服教育法

摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。

说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。

2.榜样示范法

以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法.

3.锻炼法(指导实践法)

有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。包括:练习、委托任务和组织活动等。

4.情感陶冶法

通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

5.表扬奖励与批评处分(品德评价法)

表扬奖励是对学生的良好思想、行为做出的肯定评价,以引导和促进其品德积极发展的方法。

6.品德修养指导法

教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省,以实现思想转化及行为控制的德育方法。包括学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。

(二)真题链接

1.三(1)班在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于( )。

A.说服教育法 B.实践指导法

C.陶冶教育法 D.品德评价法

【答案】D

2.小芳常常因为不守纪律而受到批评，但她不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是( )。

A.说服教育 B.情感陶冶

C.榜样示范 D.实践锻炼

【答案】A

高频考点三：德育过程的基本规律

(一)知识点

1.德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程

①晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。

②“知”是基础,“行”是关键。

③培养顺序多端性。

2.德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程

①组织活动和交往看作德育过程的基础。

②德育过程具有社会性和可控性。

3.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程,是教育和自我教育统一的过程

4.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

(二)真题链接

1.小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏( )。

A.道德认识教育 B.道德情感教育

C.道德意志教育 D.道德行为教育

【答案】C

2.衡量学生品德形成与否的关键性要素是( )。

A.道德情感 B.道德认识

C.道德行为 D.道德意志

【答案】C

高频考点四：感觉的一般规律

(一)知识点

1.感觉的适应

相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性而发生变化的现象。

①视觉适应。包括明适应和暗适应两种。

②听觉适应。

③嗅觉适应。“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”

④味觉适应。⑤触压觉的适应。⑥温度觉适应

2.感觉的对比

两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象,可以

分为同时对比和继时对比。

同时对比：两种刺激物同时作用于一种感受器时产生。

继时对比：两种刺激物先后作用于同一种感受器时产生。

3.联觉

指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。

4.感觉的补偿

某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。如盲人听觉发达。

(二)真题链接

1.橙色往往使人感觉温暖，蓝色往往使人感觉清凉，这种心理现象属于( )。

A.联觉 B.感觉对比

C.感觉适应 D.感觉后像

【答案】A

2.在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是( )。

A.感觉适应 B.感觉后象

C.感觉补偿 D.感觉对比

【答案】D

高频考点五：知觉的基本特征

(一)知识点

1.知觉的整体性

以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息,使其形成具有一定结构的整体。

2.知觉的理解性

根据已有的知识、经验,对感知的事物进行加工处理,并用言语把它揭示出来的特性。

3.知觉的选择性

注意知觉的对象，忽视知觉的背景。

4.知觉的恒常性

当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生变化时,我们的直觉印象仍然不变。包括：形状、大小、方位和明度恒常。

(二)真题链接

1.周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用( )。

A.知觉整体性 B.知觉选择性

C.知觉理解性 D.知觉恒常性

【答案】B

（编辑：chawenbiao）